Educação e Teoria dos Jogos: Sumário Executivo

Esta série parte de uma hipótese simples e incômoda: a crise de aprendizagem no ensino superior não precisa ser explicada por uma coleção de culpados individuais. Professores, alunos, coordenadores, universidades, reguladores e empresas podem agir racionalmente dentro dos incentivos que recebem e, ainda assim, produzir coletivamente um sistema que aprova mais, ensina menos e destrói o valor informativo do diploma.